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2019卫健委健康管理师考试三级《发展心理学》考点(4)

时间:2021-03-02

来源:发展心理学作者:发展心理学点击:985

2019年卫生和健康委员会

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童年(7-12岁)

1.童年大概7-12岁,属于小学。儿童的童年生活已经从游戏型转向学习型,其主要任务是系统地掌握学习方法和态度,通过学校教学学会学习。

2.童年记忆发展的主要特点:(1)有意识记忆超越无意识记忆,成为记忆的主要方式(2)有意义记忆逐渐主导记忆活动(3)文字的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆。

3.元记忆是关于记忆过程的知识或认知活动。

4.记忆监控是指受试者在记忆活动过程中,以自己的记忆活动为有意识的对象,通过自学,主动对其进行监控、监测和调节。

5.儿童童年思维的基本特征:形象逻辑思维,在发展过程中完成从形象逻辑思维到抽象逻辑思维的过渡。

童年思维的质变是从幼儿时期形象中的具体思维到形象中的逻辑思维。

从形象逻辑思维到抽象逻辑思维的过渡期在小学四年级(10岁)

6.儿童期儿童新思维结构的形成:(1)对守恒的掌握(2)思维的可逆性(3)对补偿关系的认知(4)对逻辑推理规则的掌握(1)范畴的系统化(2)系列化)

小学阶段儿童思维结构的特点是:理解补偿关系

7.亲子关系的发展——父母对子女控制的三阶段模式:第一阶段,父母控制(6岁前);第二阶段,联合控制(6-12岁);第三阶段是儿童控制(12岁以上)。

小学阶段亲子关系的变化表明,家长在抚养孩子过程中所处理的日常问题的类型发生了变化。

8.影响孩子在同龄人中受欢迎的基本因素是他们的社会交往能力。

小学儿童伙伴关系的形成阶段依次分为三个阶段:顺从、平行和整合。

儿童对友谊理解的发展可以分为短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系和亲密且相对持久的分享关系。

【责任编辑:发展心理学】
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